20/06/2013

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VALORES

* LA GENEROSIDAD

* EL CARIÑO

* LA CONFIANZA

APOYANDONOS EN:

* LA FAMILIA

* EL ESFUERZO

* EL APRENDIZAJE CONSTANTE Y PERMANENTE

* LA HONESTIDAD

* LA LIBERTAD CON RESPONSABILIDAD

* EL RESPETO

* LA TOLERANCIA

ORGANO DE GOBIERNO (JUNTA DIRECTIVA)

El presidente, la Junta directiva y la Asamblea general.

Pueden ser miembros las personas mayores de edad que de alguna manera tengan interés en servir a los fines de la misma.

LA JUNTA DIRECTIVA

PRESIDENTE/A: JOSE MANUEL VAZQUEZ GOMEZ

VICEPRESIDENTE/A: JOSEFINA REY BALDOMIR

SECRETARIO/A. MARIA DEL PILAR MATA FERNANDEZ BALBUENA

TESORERO/A: GENARO AMADO ALVAREZ

DIRECTOR DE COMUNICACIÓN: XOSE MARIA ARAN RODRIGUEZ

VOCAL: ELENA GARCIA LORENZO






.

http://www.vieiro.org
vieiro@vieiro.org

Descripción y análisis de la organización del contexto socio-educativo

2.1 Marco legal:

La A.A.V. tiene plena capacidad jurídica reconocida por los siguientes marcos legales:

• Constitución Española; ley de Asociación del 24 de diciembre de 1964; Orden del 25 de junio del mismo año; Orden del 26 de septiembre de 1997 y Ley de procedimiento Administrativo del 17 de julio de 1958.

• Registrada con el número de entrada 2.818 de la sección 1» del Registro Provincial de Asociaciones del Gobierno Civil de A Coruña.

• Ley de la Xunta de Galicia 4/1993 del 14 de abril, de Servicios sociales, Decreto 95/94 del 8 de abril, Ley 30/92 del 26 de noviembre de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y de Procedimiento Administrativo común y además normativa de carácter general aplicable; artículo 3 del decreto 95/94 del 8 de abril, artículo 32, apartado 3 de la ley 4/1993 y el artículo 3º del decreto 95/94, el de abril y la ley de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y de Procedimiento Administrativo común. Inscrita en el Registro de Entidades Prestadoras de Servicios Sociales con Nº S-631-CO-227-H.00.

La A.A.V. es una asociación privada, de ámbito provincial que mantiene un convenio de colaboración del Plan Autonómico de Drogodependencias de la Xunta de Galicia, y entidad prestadora
de servicios del Concello de Carballo.

3 Proyecto de la Organización

3.1 Principios socio-educativos

La A.A.V. tiene como fin fundamental e indeclinable la protección del individuo y de la colectividad ante el consumo, promoción y empleo de las drogas tóxicas estupefacientes y análogos.

Para poder desenvolver los fines establecidos se marcan los siguientes objetivos:

• Toma de conciencia colectiva e individual sobre el daño generado por el empleo y uso de las sustancias reseñadas

• Creación de módulos e instituciones que operen en la defensa social frente a las drogas, desarrollando actividades en los campos preventivos, asistenciales (médicos, jurídicos, farmacológicos y de otras clases) y epidemiológicos.

• La elaboración de cualquier otra actividad que cumpla con los fines de la asociación que necesite para actualizarse en la realidad social cambian

RELACIÓN BLOQUE 1

Siguiendo el mapa conceptual, la relación de los conceptos es de la siguiente forma:

• Administración

• Organización

• Dirección

• Gestión

En relación con la asociación antidroga Vieiro este esquema se verifica ya que el Plan de Galicia sobre Drogas cumple la función de la Administración marcando unos ámbitos y prioridades de actuación, aunque luego, en función de estas, la asociación los adecua a la población a la que quiere llegar.

La Organización es la propia asociación, ya que cumple las características propias de ésta: se trata de un grupo humano, en el que las actividades se orientan a unas metas u objetivos específicos (en el caso de Vieiro la prevención, erradicación y sensibilización de la población en lo referente al uso y consumo de estupefacientes), buscan también maximizar el rendimiento.

Dentro de la asociación, desempeña la función de Dirección la junta directiva, formada por: presidente, secretaria, vocales y tesorero. "La dirección es el órgano que desempeña la máxima autoridad y responsabilidad en el seno de la organización".

Se considera muy positiva: la Confianza, ya que en nuetra asociación existen diferentes comisiones que realizan y organizan diferentes actividades de la que informan al presidente pero en las que este no decide ni impone su autoridad; a su vez y como la de otra persona se tiene en cuenta su opinión que será considerada como válida o no en función de lo que aporte a la actividad y no por el cargo que desempeña.

Respecto a la Gestión, también son las propias comisiones las que gestionan las actividades. Existen diferentes comisiones: prevención, información, formación...

Es importante señalar que aunque el esquema se estructura de forma vertical y jerárquica, esto es así porque la ley de las asociaciones así lo estipula, pero esta asociación en concreto, a la hora de la práctica del día a día, mantiene una relación horizontal en lo que respecta a la Organización, Dirección y Gestión; esto se refleja perfectamente en
la comunicación que existe entre ellas; aunque el presidente no esté
presente, la asociación funcionaría igual de bien en lo que la actividad se refiere.

RELACIÓN BLOQUE 2

Vieiro mantiene unas características (metodología, prodecimientos...) que mayoritariamente se encuadran dentro del paradigma interpretativo, así mismo, posee aspectos, que luego se especificarán, que también se podrían encuadrar en los restantes paradigmas. Como ya mencionamos, situamos a la asociación principalmente en el
paradigma interpretativo, ya que:

• Se centra en el individuo drogodependiente que sin olvidar a la familia y al contexto social

• Relevancia del proceso pero también de los resultados

• No intenta cambiar las relaciones de poder
(aspecto primordial en el paradigma crítico)

•Se intenta comprender la causa por la que cada individuo
consume drogas (por ejemplo en el cuestionario que se
les realiza, una de las preguntas
está encaminada en este sentido)

• Ningún caso se considera igual que otro, la atención
es específica para cada persona.

Así mismo, en la asociación también confluyen aspectos de otro paradigma, el científico, tales como:

Así mismo, en la asociación también confluyen aspectos de otro paradigma, el científico, tales como:
• La sistematización está presente en aquellas actividades
que se vienen realizando desde hace varios años

• La asociación tiene que seguir las directrices del Plan de Galicia sobre Drogas, ya que está condicionada por el mismo aunque
después se adapte a su contexto particular
(paradigma interpretativo)

En lo referente a la relación con el paradigma crítico,

• Mantienen un compromiso con determinados valores: respeto, tolerancia, libertad de cada individuo...

• Importancia de la participación a todos los niveles

• Importancia del diálogo

Señalar, por último que el contexto social influye en la misma asociación y viceversa.

MEMORIA DE ACTIVIDADES AÑO 2012

MEMORIA DEL PROGRAMA
INFORMACIÓN-SENSIBILIZACIÓN
ACTIVIDADES TRANSVERSAIS

1.- NOMBRE DEL PROGRAMA: INFORMACIÓN SENSIBILIZACIÓN - ACTIVIDADES TRANSVERSAIS.
ÁREA DE INTERVENCIÓN: PREVENCIÓN
ÁMBITO DE ACTUACIÓN: Información.Formación
TIPO DE PREVENCIÓN: Universal
TIPO DE PROGRAMA: Continuación

FECHAS DE EXECUCIÓN:
Fecha Inicio Fecha Fin Duración (Meses)
Prevista 03/01/2012 31/12/2012
Real 03/01/2012 15/12/2012

ENTORNO: Ayuntamiento Carballo (A Coruña).

Población total: 31.140
Padrón del año: 2.011

POBLACIÓN DESTINATARIA:
Población total beneficiaria: 12.000
Población total destinataria (Nº personas que intervendrían): 9000
Población total destinataria (Nº personas que interviron): 9500

Nivel cultural: Medio

Tipo de colectivo Número
Padres/Madres 200
Adolescentes y xóvenes 9.000
Drogodependentes 300

CONVENIENCIA DEL PROGRAMA:
Las intervenciones de tipo informativo y sensibilizador tratan de difundir, comunicar y transmitir mensajes preventivas eficaces, dirigidas a la población general o a grupos específicos de esta población. Para conseguirlo centran sus esfuerzos en desarrollar y promover la utilización de estrategias, métodos y actuaciones que aseguren, tanto la calidad de los mensajes transmitidos, como la eficacia de los instrumentos utilizados para su difusión. También pretenden promover la participación de la población destinataria y su implicación en el desarrollo de las acciones preventivas.

La realización de actuaciones en este ámbito estratégico responden al mandato establecido en la Ley 2/1996, del 8 de mayo, de Galicia sobre drogas, que en su artículo 4 recoge como prioritaria la atención a la información y la formación en prevención de las drogodependencias.

MARCO TEÓRICO:
Teorías de estadios y evolutivas:

m> de etapas motivacionais multicompoñentes de Werch y Diclemente

OBJETIVOS GENERALES:
¬ Mejorar la calidad de la información disponible por parte de la población destinataria acerca de las drogas.
¬ Mejorar el nivel de conocimiento de la población sobre lo impacto que las drogas tienen sobre la salud y el bienestar individual y colectivo
y los riesgos que derivan de su uso.
¬Sensibilizar a la población respeto a los problemas que provoca el uso y abuso de drogas.
¬ Incrementar el apoyo de los destinatarios de las intervenciones a las medidas de protección de la salud y de prevención del consumo
de drogas.
¬ Modificar las actitudes sociales frente a las drogas, reduciendo la tolerancia/permisividade social hacia su uso.
¬ Movilizar a la población en la busca de soluciones y alternativas a los problemas que su comunidad o colectivo presente en
relación con las drogas.
¬ Disminuir la prevalencia de los consumos experimentales y nos últimos 30 días de las diferentes drogas entre los destinatarios del programa.
¬ Retrasar la edad de inicio al consumo de drogas.
¬ Reducir la tasa anual de nuevos consumidores a las diferentes drogas entre los destinatarios del programa.
¬ Reducir la prevalencia de los consumos problemáticos de alcohol y otras drogas.
¬ Reducir ciertos comportamientos de riesgo relacionados con el uso de drogas (conducción de vehículos o realización de actividades
laborales peligrosas bajo los efectos del alcohol u otras drogas, el consumo simultáneo de drogas, las prácticas sexuales de riesgo etc.).

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
¬ Reducir las actitudes favorables al uso de drogas.
¬ Incrementar la percepción del riesgo asociado al uso de las distintas drogas.
¬ Reducir la permisividade social respeto al consumo.
¬ Aumentar el apoyo social frente a medidas de protección y de prevención.
¬ Incrementar la sensibilización social sobre los efectos, para la salud o para la seguridad, del consumo de drogas.
¬ Modificar las creencias y mitos sobre los efectos de las distintas substancias.
¬ Aumentar la percepción crítica frente a las estrategias de promoción del uso de drogas.
¬ Reducir la intención de consumir drogas en el futuro.

METODOLOGÍA:
Algunos de los aspectos metodolóxicos que deben ser tenidos en consideración en el desarrollo de las intervenciones informativas, como estrategia para prevenir los consumos de drogas y las drogodependencias son (ARZA, J. 2006):

- La intensidad de la intervención.
- El tipo de agente preventivo responsable de su difusión.
- El rigor en el cumplimiento del programa.
- La capacitación de agentes preventivos y de figuras mediadoras.
- La utilización de métodos interactivos.
- Las tareas para casa o para después de difundir la información.
- La incorporación de sesiones de recuerdo.
- La adaptación (de los contenidos, agentes y métodos) a la población diana.

En el ámbito particular de las estrategias informativas existen unos principios didácticos que deben ser respetados:
- Información veraz, de calidad y bien presentadaa.
- Adaptación de la información a los receptores.
- Uso de canales de difusión que resulten cribles para los destinatarios
- Elección de un emisor adecuado.
- Manejar adecuadamente la magnitud de los peligros y las amenazas presentadas.
- Ofrecer alternativas.
- Centrarse más en los efectos a corto plazo.
- Corregir las percepciones erróneas o mitos respeto a las diferentes drogas y en particular de aquellas presentes entre la población diana.
- Utilizar un proceso participativo de transmisión de la información.


Nombre Actividad: CHARLAS INFORMATIVO - FORMATIVAS
Población Participante: 155
Tipo Actividad: Difusión y sensibilización

Nombre Actividad: CAMPAÑA DE PREVENCIÓN DEL CONSUMO DE ALCOHOL
Población Participante: 3.500
Tipo Actividad: Difusión y sensibilización

Nombre Actividad: SERVICIO DE INFORMACIÓN, ORIENTACIÓN Y ASESORAMENTO Al TOXICÓMANO Y FAMILIAS
Población Participante: 478
Tipo Actividad: Difusión y sensibilización

Nombre Actividad: CAMPAÑA DE PREVENCIÓN DEL CONSUMO DE HAXÍS
Población Participante: 2.500
Tipo Actividad: Difusión y sensibilización

Nombre Actividad: CAMPAÑA DE PREVECIÓN DEL CONSUMO DE COCAÍNA
Población Participante: 3.500
Tipo Actividad: Difusión y sensibilización

EVALUACIÓN.

CUANTITATIVA:
Participaron en este programa 9500 personas. Se realizaron 2 xuntazas con los hosteleiros para llevar a cabo las campañas de prevención. Con respeto al servicio de información a los toxicómanos y familias el 95% de los que acuden son hombres y el 5% mujeres. De las familias que solicitaron información un 85% son madres o padres, el 10% son jóvenes/las y el 5% restante son amigos o familiares. La edad de los demandantes está comprendida entre los 17 y los 61 años. El nivel de estudios de los usuarios fue de un 83% con educación primaria incompreta, el 10% con educación primaria compreta, el 5% con estudios de secundaria y el 2% nonsaben leer nen escribir.
A través de la observación y feed-back utilizando indicadores relacionados con las valoraciones, opiniones y suxerencias de avance por parte de los participantes, de la aceptación de las campañas, nivel de interés (tanto de los jueves como de los hostaleros), repercusión social, nivel de sensibilización, satisfacción y compromiso de la población, grado de colaboración de los establementos, valoración, nivel de cumplimiento de los objetivos, eficacia del servicio y satisfacción de los usuarios

CUALITATIVA:
Un 99% de los asistentes manisfestaron estar muy satisfechos con el programa así como el también 99% asegura tener una información sobre el alcohol, cannabis y cocaína y las suas consecuencias de su consumo en medio social, laboral y personal, con respeto al servicio de información a los toxicómanos y familias el 100% de los asistentes refirieron estar muy satisfechos con el programa y de encontrar informacion váida para solucionar su problema.

ANÁLISIS DE RESULTADOS:
El nivel de satisfaccion fue muy positivo.
El nivel de valoración fue muy alto.
A la vista de estos resultados debemos destacar la buena acogida del programa entre los mozos/las, se ven esperamos que el próximo año los resultados sean aún más satisfactorios y el número de población demandante vaya en aumento

DIFUSIÓN DEL PROGRAMA:
Material impreso
Medios de comunicación
Página web
Presentación institucional

PRESUPUESTO:
Ingresos reales:
Fondos propios 11.800,00
Admón. Autonómica (otras Consejerías) 0,00
Deputación Provincial 0,00
Admón. Central 0,00
Ayuntamiento, Mancomunidade 0,00
Otros Organismos públicos 0,00
Entidades Personales 0,00
Otros 0,00
TOTAL 11.800,00

Gastos reales:
Personal 1.375,00
Colaboraciones 8.125,00
Locales 0,00
Equipamento 0,00
Material divulgativo-formativo (folletos, cart.) 2.300,00
Prensa, Revista, Libros (Documentación) 0,00
Material funxible 0,00
Otros 0,00
TOTAL 11.800,00

MATERIAL UTILIZADO:
Tipo de material Número
Boletín 9.500
CD-DVD 10
Folleto 9.500
Póster 25
Página web 1
Venidlo 10
Otros - Diapositivas 25
Otros - Guías 3.500
Otros - Dípticos 9.500
Otros - Octavillas 9.500
Otros - cuñas de radio 15
Otros - comunicados de prensa 4
Otros - Discos 'Controlate' 3.500
Otros - Carteles Prohibido venta alcohol a menores 75

COORDINACIÓN:
Institución o entidad Participó en Nº Reuniones.

Agrupación de Hostelería Colaboración Campaña 2
Asociaciones Veciñais Difusión 3
Asociación Mujeres Rurais Divulgación 2
Casa Juventud Cesión aulas 1
Anpas Centros Educativos Mediación 3
Asociaciones Culturales Divulgación 3
Asociaciones Deportivas Difusión 3
Centro Social Sano Xoán Bautista Divulgación 1


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MEMORIA DEL PROGRAMA
CAMBIO DE SENTIDO

NOMBRE DEL PROGRAMA: CAMBIO DE SENTIDO
ÁREA DE INTERVENCIÓN: PREVENCIÓN
ÁMBITO DE ACTUACIÓN: Juvenil
TIPO DE PREVENCIÓN: Universal
TIPO DE PROGRAMA: Continuación

FECHAS DE EJECUCIÓN:
Fecha Inicio Fecha Fin Duración (Meses)
Prevista 03/01/2012 31/12/2012 12
Real 15/10/2012 15/12/2012 2

ENTORNO: Ayuntamiento Carballo (A Coruña)
Población total: 31.140
Padrón del año: 2.011

POBLACIÓN DESTINATARIA:
Población total beneficiaria: 400
Población total destinataria (Nº personas que intervendrían): 100
Población total destinataria (Nº personas que interviron): 32
Nivel cultural: Medio
Tipo de colectivo Número
Adolescentes y xóvenes 30
Otros - Propietarios Autoescolas 2

CONVENIENCIA DEL PROGRAMA:
La morbilidade y mortalidade derivadas de los accidentes de tráfico constituyen un problema importante en las sociedades industrializadas, estimándose que alrededor de 55.000 personas mueren cada año en la Unión Europea debido a los accidentes de tráfico y en más de 150.000 los europeos que sufren invalidez permanente por esta causa.
En España, la situación es especialmente grave, como lo confirma que en el año 2006 un total de 4.104 personas perdieron la vida en accidentes de tráfico, 21.379 resultaron heridos graves y 122.027 heridos leves (MINISTERIO del INTERIOR, 2007).

Disteis fallecimientos un total de 278 tuvieron lugar en Galicia. A pesar de que nos últimos años se viene observando un descenso continuado en el número de muertos en
accidentes de tráfico registrados en Galicia, los accidentes de tráfico constituyen un problema social de grande importancia, con un alto coste económico y humano.

Los datos disponibles señalan que el denominado "factor humano" es el principal responsable de los accidentes de tráfico, tal y como demuestran los datos objetivos procedentes de las investigaciones realizadas tanto en nuestro país como en el resto del mundo (MOVIG, KL. et al., 2004, RUSH, C. 1998, FARROW, JA. 1987). Los estudios internacionales afirman que, de entre todas las estrategias que existen para intervenir sobre esta problemática, las preventivas son las que muestran una mayor eficacia y rendibilidade económica y social, ya que tratan de incidir en que el accidente no se produzca (GREGERSON, NP. 1996, SOCIE, EM. et al., 1994).
De igual forma, los datos acercados por el Observatorio Nacional de Seguridad Viaria (DXT, 2007) confirman que existe un mayor riesgo de accidentalidade viaria en ciertos sectores de la población, como ocurre con la juventud:

-Los accidentes de tráfico siguen siendo la primera causa de mortalidade entre los mozos de 15 a 24 años, como lo confirma el hecho de que el 37% de los fallecimientos que se registraron en el año 2006 entre este grupo de edad fueran provocados por accidentes de tráfico.
- A pesar de que los mozos de 15 a 24 años representan sólo el 11% de la población española y el 10% del censo de conductores, suponen el 18% de los muertos en accidentes de tráfico y el 24% de los heridos graves.
Como se pode observar a partir disteis datos, los mozos conductores están sobrerrepresentados nos accidentes de tráfico en comparación con otros grupos de mayor edad. Estudios complementarios indican que los mozos, con reciente concesión del permiso de conducir, presentan la mayor frecuencia de uso del vehículo, normalmente en desplazamientos muy cortos. Asimismo, señalan que la falta de habilidades de manejo del vehículo, junto al consumo excesivo de alcohol y otras drogas, son factores que contribuyen, de forma decisiva, al incremento de los accidentes (MONTORO, L. 1991, GONZÁLEZ LUQUE, JC. 1997). En este sentido,destaca el hecho de que el 41% de las muertes en accidentes de tráfico de mozos de 18 a 24 tienen lugar durante el sábado y el domingo.
Ante este problema, tanto las instituciones públicas y personales implicadas, como los técnicos de prevención de drogodependencias, deben asumir su responsabilidad para mejorar la actual situación, dado que la evidencia disponible actualmente señala que invertir en educación viaria de los jóvenes, desde la autoescola, repercute de forma positiva en mejorar el futuro comportamiento de los jóvenes al volante de un vehículo (ZUCKER y NOLL, 1982; GREGERSON, 1996).

MARCO TEÓRICO:
Teorías integradoras y compensadoras:
Teoría del aprendizaje social y teoría cognitiva social de Bandura.

OBJETIVOS GENERALES:
¬ Mejorar la información de los alumnos de las autoescolas en relación con los riesgos asociados a la conducción de vehículos bajo los efectos del consumo de alcohol u otras drogas.
¬ Incrementar la percepción de ?vulnerabilidad personal? derivada de la conducción de un vehículo tras consumir alcohol u otras drogas.
¬ Reducir el número de accidentes viarios entre la juventud nos cuales intervienen el alcohol u otras drogas.
¬ Reducir el número de lesionados y muertos en accidentes viarios entre la juventud nos cuales intervienen el alcohol u otras drogas.
¬ Promover actitudes y conductas más seguras y responsables en la conducción de vehículos entre la población que se prepara para obtener el permiso de conducir en las autoescolas, basadas en evitar el consumo de alcohol u otras drogas, en el respeto de las tasas de alcoholemia, en el uso de cinturones de seguridad y en evitar conducir ante lo menor síntoma de sueño o cansancio.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
¬ Facilitar información sobre lo impacto que la inxestión de alcohol u otras drogas tiene sobre las habilidades o capacidades para la conducción y la conducta.
¬ Incrementar la percepción del riesgo asociada a la conducción de vehículos bajo los afectos del alcohol u otras drogas.
¬ Reforzar la motivación para evitar el uso del vehículo cuando se superen las tasas máximas de alcoholemia permitidas.
¬ Promover entre los alumnos de las autoescolas alternativas a la conducción bajo los efectos de las drogas.

METODOLOGÍA:
FASE 1: Promoción y coordinación del programa con las autoescolas
¬ Remisión por parte del Servicio de drogodependencias y trastornos aditivos de un escrito la todas las autoescolas de Galicia donde se informa del contenido del programa y de la oferta de colaboración para su implementación.
¬ Realización de una jornada informativa para la presentación de los contenidos del programa a propietarios y profesores de autoescolas (una jornada de cuatro horas por provincia y año).
¬ Contacto por parte de los técnicos de los equipos de prevención del Servicio de drogodependencias y trastornos aditivos con los propietarios de autoescolas existentes en su zona de influencia. Este contacto debe servir para presentar las características y los objetivos del programa y obtener la cooperación de la autoescola para su implementación.
¬ Una vez obtenida la colaboración de la autoescola se procederá a fijar el día en el cual se pondrá en marcha el programa.
¬ Preparación y remisión de materiales de apoyo a las autoescolas adscritas al programa.

FASE 2: Execución del programa
¬ Presentación de las sesiones y de sus objetivos a los alumnos.
¬ Aplicación del cuestionario de evaluación inicial (pretest) de los conocimientos, actitudes y comportamientos de los futuros conductores sobre el consumo de drogas y la conducción).
¬ Desarrollo de los contenidos de cada sesión, con un método participativo, dinámico y con apoyo audiovisual y datos estadísticos.
¬ Aplicación de un cuestionario de evaluación (postest).
¬ La actividad concluye con un resumen final, realizado por el profesional responsable del desarrollo de las sesiones, con las principales conclusiones de los contenidos abordados en ella.

El profesional encargado del desarrollo del programa, utiliza un método pedagóxico activo, que cuenta con la experiencia y las opiniones del alumnado, con apoyo audiovisual y que trata de ser lo más dinámico posible.

ACTIVIDADES:
Nombre Actividad: CAMBIO DE SENTIDO
Población Participante: 32
Tipo Actividad: Formación

EVALUACIÓN.

CUANTITATIVA:
Participaron en este programa 30 xóvenes que están sacando el carnet de conducir, y 2 propietarios de autoescolas de los que el 90% eran hombres, el 10 % mujeres. Se llevaron a cabo 4 xuntazas con propietarios de las autoescolas. de ellas 9 con anpas y 3 con centros educativos. El programa se hizo durante 7 meses. Los grupos fueron de 10. El nivel de asistencia y participación fue de un 98%. La edad de los participantes estuvo comprendida entre los 18 y 22 años. El nivel de estudios de los participantes fue de un 75% con educación primaria compreta, el 10% con FP el 15% con estudios universitarios.
La todos los alumnos participantes en el programa se les aplicará un breve cuestionario, previo y posterior a la intervención, destinado a conocer:
¬ La información general que disponen sobre el alcohol u otras drogas.
¬ La información disponible sobre los efectos del alcohol/drogas en la conducción.
¬ La posición/actitud sobre las normas que restringen la conducción bajo los efectos del alcohol u otras drogas.
¬ Sus experiencias previas y expectativas de conducta futura en relación: a la conducción tras lo consumo de alcohol u otras drogas, a su presencia como ocupante de vehículos conducidos por personas bajo los efectos de las drogas y utilización de los transportes públicos en las salidas nocturnas.

CUALITATIVA:
El 100% de los asistentes refirieron estar muy satisfechos con el programa, el 99% gostaríalle volver a repetirlo, el 99% asegura tener información sobre las drogas y las consecuencias de su consumo en la conducción.

ANÁLISIS DE RESULTADOS:
El nivel de satisfacción fue muy positivo polos conocimientos adquiridos en cuanto a los peligros que acompañan a las drogas y conducción. Al largo de las sesiones los grupos ademáis de manifestar su interés polos temas prestaron atención a las explicaciones que facilitó el técnico.
Debemos destacar el trabajo que supuso la puesta en práctica de este programa debido la que los mozos/las que asisten a las autoescolas van con el tiempo programado teniendo que combinar con otras actividades de su vida cotidiana. Aun así, el nivel de satisfacción fue muy alto. No obstante, esperamos que el próximo año los resultados sean más satisfactorios y el número de población demandante vaya en aumento.

Difusión del programa:
Material impreso
Medios de comunicación
Página web
Presentación institucional

PRESUPUESTO:
Ingresos reales:
Fondos propios 3.200,00
Admón. Autonómica (otras Consejerías) 0,00
Deputación Provincial 0,00
Admón. Central 0,00
Ayuntamiento, Mancomunidade 0,00
Otros Organismos públicos 0,00
Entidades Personales 0,00
Otros 0,00
TOTAL 3.200,00
Gastos reales:
Personal 1.800,00
Colaboraciones 950,00
Locales 0,00
Equipamento 0,00
Material divulgativo-formativo (folletos, carteles...) 450,00
Prensa, Revista, Libros (Documentación) 0,00
Material funxible 0,00
Otros 0,00
TOTAL 3.200,00

MATERIAL UTILIZADO:
Tipo de material Número
Boletín 50
Folleto 50
Póster 5
Página web 1
Otros - Guías 50
Otros - Comunicados Prensa 3
Otros - Discos Te controla 50
Otros - Trípticos 50
Otros - Cuadernos Alumnos 50
CD-DVD 2
Otros - Manuales de bolsillo: 'Lo lleva contigo' 50

COORDINACIÓN:
Institución o entidad Participó en Nº Reuniones
Agrupación de Autoescolas Cesión aulas 4


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MEMORIA DEL PROGRAMA
ENTRE TODOS.

NOMBRE DEL PROGRAMA: ENTRE TODOS
ÁREA DE INTERVENCIÓN: PREVENCIÓN
ÁMBITO DE ACTUACIÓN: Famioliar
TIPO DE PREVENCIÓN: Indicado
TIPO DE PROGRAMA: Nuevo

FECHAS DE EXECUCIÓN:
Fecha Inicio Fecha Fin Duración (Meses)
Prevista 03/01/2012 31/12/2012 12
Real 03/01/2012 15/12/2012 12

ENTORNO: Ayuntamiento Carballo (A Coruña)

Población total: 31.140
Padrón del año: 2.011

POBLACIÓN DESTINATARIA:
Población total beneficiaria: 400
Población total destinataria (Nº personas que intervendrían): 50
Población total destinataria (Nº personas que interviron): 20
Nivel cultural: Medio
Tipo de colectivo Número
Menores en riesgo 10
Padres/Madres 10

CONVENIENCIA DEL PROGRAMA:
Los adolescentes en riesgo suponen un sector de la población que, por sus circunstancias vitales (fracaso escolar, problemas de conducta, inicio al consumo frecuente de drogas, dificultades familiares etc.), precisan de una especial atención desde las instituciones y recursos sociales. Respeto al consumo de substancias en los adolescentes, los consumos de carácter recreativo se están configurando como un elemento articulador de los estilos de vida de mucha gente nueva, y lo que es peor, de muchos adolescentes, nos cuáles esta forma de consumo se está a convertir en un elemento central en sus formas de ocupación del tiempo libre.
Hay que destacar que los consumos recreativos están banalizados en nuestra sociedad, en que consumir es un valor en alza.

El trabajo de prevención indicada de las drogodependencias, busca la implicación de las familias de los adolescentes en situación de riesgo y la creación de circunstancias y oportunidades que faciliten un proceso de cambio. Un trabajo que se basa en el desarrollo de factores de protección y en la reducción de los factores de riesgo asociados al uso o abuso de drogas.
En especial busca identficar los factores de riesgo y protección alrededor de los cuales estruturar la intervención. Para esto se sirve de una estrategia global, basada en la coordinación y colaboración de los agentes sociales y de las instituciones implicados.

MARCO TEÓRICO:
Teorías parciales o basadas en pocos conocimientos:
m> basados en la familia y en el enfoque sistémico

Teorías integradoras y compensadoras:
m> de estilos de vida y factores de riesgo que lo condicionan de Calafat et al

OBJETIVO GENERAL:
Desarrollar mecanismos para evitar que los menores que presentan un consumo ocasional de drogas deriven hacia un problema de adicción, mediante la creación del grado necesario de motivación que predispoña la familia y el adolescente al cambio y la una reconsideración de los problemas y de sus causas.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
¬ Facilitar que el menor desarrolle su autonomía personal (autocontrol de las reacciones emocionales y conocimiento personal).
¬ Conseguir el avance de las relaciones con el ámbito familiar y el grupo de iguales.
¬ Reducir el número de conductas disruptivas en el hogar.
¬ Acompañar al menor a través de los estadios de cambio y aumentar la conciencia de su problemática respeto a los consumos de drogas.
¬ Adquirir estilos educativos adecuados y eficaces que permitan una adecuada resolución de las situaciones problemáticas o confitivas.
¬ Mejorar las habilidades de comunicación que permitan reducir las dificultades de comunicación y de relación existentes en la familia.
¬ Facilitar que el menor desarrolle su autonomía personal (autocontrol de las reacciones emocionales y conocimiento personal).
¬ Conseguir el avance de las relaciones con el ámbito familiar y el grupo de iguales.
¬ Reducir el número de conductas disruptivas en el hogar.
¬ Acompañar al menor a través de los estadios de cambio y aumentar la conciencia de su problemática respeto a los consumos
de drogas.
¬ Adquirir estilos educativos adecuados y eficaces que permitan una adecuada resolución de las situaciones problemáticas o confitivas.
¬ Mejorar las habilidades de comunicación que permitan reducir las dificultades de comunicación y de relación existentes en la familia.

METODOLOGÍA:
El trabajo se desarrolla en un formato de entrevista de terapia familiar, que tiene su base teórica en el paradigma sistémico.
En las sesiones de terapia familiar participan todas aquellas personas que tienen alguna implicación en la situación de demanda. ES fundamental el papel de la familia en el proceso de cambio, por lo que el programa trata de establecer y mantener un cambio no sólo en el adolescente, sino en la familia y en su contexto, para ayudarlos la normalizar a situación de crisis por la que están pasando.
Las sesiones terapéuticas se realizan cada 15 días, o semanalmente si la situación es muy crítica, y la medida que se avanza en la intervención pueden ir espazándose la una frecuencia mensual o bimensual.
Habitualmente este trabajo terapéutico tiene una duración media de seis sesiones, en que se realiza:

a) Trabajo con los adolescentes. Analizando su situación, sus inquietudes y centrándose nos sus comportamientos y en las consecuencias que estos tienen en el presente. Además de las entrevistas, los adolescentes responden la una batería de cuestionarios que permiten hacer una evaluación de diferentes aspectos relacionados con ellos y con su familia.

b) Trabajo con las familias. Fomentando el apoyo a los hijos y modficando aquellas estructuras y prácticas de la convivencia que dificultan el acercamento a soluciones satisfactorias para todos. Incluye además de las sesiones de terapia, intervenciones en el domicilio familiar ya sea en situaciones de crisis o para apoyar la adquisición de habilidades.

c) Trabajo conjunto con adolescentes y padres/madres. ES un tiempo de encuentro y escucha.
ES fundamental a la hora de diseñar la intervención tener en cuenta a familia, estableciendo conxuntamente con ella los objetivos concretos que se pretenden alcanzar. Estos objetivos deben ser alcanzables, ya que su consecución facilitará la percepción por parte de la familia de que se producen cambios positivos y de superación de dificultades.

ACTIVIDADES:

Nombre Actividad: ENTRE TODOS
Población Participante: 20
Tipo Actividad: Formación

EVALUACIÓN:

CUANTITATIVA:
Participaron en este programa 10 familias con hijos con indicios de inicios de consumo de drogas, así como con problemas de conducta. Al programa asistieron 20 personas (cada hijo/a acompañado con uno de sus proxenitores: padre o madre. Todos los hijos/a participantes eran eran chavales y mozos/la entre 15 y 18 años. De los 10 chavales, 9 eran hombres y 1 mujer. El programa constó de 8 sesiones. Tuvo una duración de 8 semanas con una duración de una hora cada semana. El nivel de asistencia de los participantes fue de un 95%. El nivel de estudios de los mismos era de un 100% que estaban cursando enseñanza secundaria.
Incluye la realización de un cuestionario inicial con el que se pretende conocer cuáles son las habilidades educativas de los padres en el momento de incorporarse al programa. Este mismo cuestionario se volverá a aplicar al finalizar el taller (al final de la última sesión), para comprobar las modifiacións producidas en las siguientes variables: conocimientos relevantes en prevención, implicación en tareas de supervisión y apoyo a los hijos, gestión familiar (establecimiento de normas y responsabilidades entre los componentes de la familia), habilidades de comunicación y capacidad de negociación y para la resolución de conflictos, escala de satisfacción del taller.

CUALITATIVA:
El 100% de los participantes manifestaron estar muy satisfechos con el progama y el 90% de ellos gostaríalle volver a repetirlo para poder estar al corriente de toda clase de drogas, así como para no repetir los memos errores que los llevaron la acodir al programa debido a problemas en temas de relaciones familiares, habilidades de comunicación, normas y límites, la capacidad de negociación y la resolución de conflictos, y poder así reforzar la enseñanza recibida en las sesiones.

ANÁLISIS DE RESULTADOS:
Incluye la realización de un cuetionaro inicial con el que se pretende conocer cuáles son en el momento de incorparsre al programa los conocimientos sobre lo mismo. Este mismo cuestionario se volvió a aplicar al finalizar el taller (al final de la última sesión), para comprobar la escala de satisfacción del taller.
El nivel de satisfacción fue muy positivo polos conocimientos adquiridos en cuanto a las hablilidades educativas de los participantes.
Al largo de las sesiones los grupos ademáis de manifestar su interés polos temas prestaron atención a las explicaciones que facilitó el técnico.
El nivel de valoración también fue muy alto. Los participantes consiguieron una eficaz información en el referido a la gestión familiar en las siguientes variables:
Conocimientos relevantes en prevención, implicación en tareas de supervisión y apoyo a los miembros de la familia (establecimiento y cumplimiento de normas y la responsabilidad entre los componentes de la familia, habilidades de comunicación y capacidad de negociación y para la resolución de conflictos).
Los asistentes opinaron que el programa fue muy útil con respeto a la extension y en el que concerne a la periocididade también manifestaron que era acomodada.

DIFUSIÓN:
Difusión del programa:
Material impreso
Medios de comunicación
Otros - Comunicados de Prensa

PRESUPUESTO:
Ingresos reales:
Fondos propios 5.200,00
Admón. Autonómica (otras Consejerías) 0,00
Deputación Provincial 0,00
Admón. Central 0,00
Ayuntamiento, Mancomunidade 0,00
Otros Organismos públicos 0,00
Entidades Personales 0,00
Otros 0,00
TOTAL 5.200,00

Gastos reales:
Personal 4.200,00
Colaboraciones 700,00
Locales 0,00
Equipamento 0,00
Material divulgativo-formativo (folletos, carteles...) 300,00
Prensa, Revista, Libros (Documentación) 0,00
Material funxible 0,00
Otros 0,00
TOTAL 5.200,00

MATERIAL UTILIZADO:
Tipo de material Número
Boletín 20
CD-DVD 7
Folleto 20
Página web 1
Otros - Manuales 20

COORDINACIÓN:
Institución o entidad Participó en Nº Reuniones

Centros de Educación Secundaria Derivación 2
Servicios Sociales del Ayuntamiento Derivación 1
Asociación de Vecinos Derivación 1


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MEMORIA DEL PROGRAMA
INTERVENCIÓN SOCIO-EDUCATIVA EN EL AULA

NOMBRE DEL PROGRAMA: INTERVENCIÓN SOCIO-EDUCATIVA EN El AULA
ÁREA DE INTERVENCIÓN: PREVENCIÓN
ÁMBITO DE ACTUACIÓN: Educativa
TIPO DE PREVENCIÓN: Universal
TIPO DE PROGRAMA: Continuación

FECHAS DE EXECUCIÓN:
Fecha Inicio Fecha Fin Duración (Meses)
Prevista 03/01/2012 31/12/2012 12
Real 10/01/2012 15/12/2012 11

ENTORNO: Ayuntamiento Carballo (A Coruña)

Población total: 31.140
Padrón del año: 2.011

POBLACIÓN DESTINATARIA:
Población total beneficiaria: 7500
Población total destinataria (Nº personas que intervendrían): 2970
Población total destinataria (Nº personas que interviron): 2384

Nivel cultural: Medio
Tipo de colectivo Número
Escolares 2.384

CONVENIENCIA DEL PROGRAMA:
El inicio del consumo de drogas se produce básicamente durante la adolescencia, en algunos casos constituye el primero paso cara una implicación más problemática de situaciones de abuso. ES ista la etapa de la vida en la que se produce la necesidad de asumir la propia identidad ante los cambios psicofísicos, así como en la percura de autonomía e independencia. El grupo de iguales adquiere un peso importante como fuente de hábitos, actitudes, valores y modos de vida que, tomando cómo referencia el contexto social, pueden resultar o no adaptativos, o positivos, por lo que es preciso dar a conocer mensajes objetivos sobre la verdadera repercusión del abuso de alcohol y otras drogas entre los xóvenes y del inicio del hábito tabáquico en edades nuevas, así como técnicas de manipulación y mensajes ocultos que utiliza la publicidad ya que lo consumismo es uno de los factores de riesgo en el inicio del consumo de las diferentes sustancias como valor dominante de la sociedad actual frente otro tipo de valores.
Estos son los motivos que hacen que se desarrolle este programa en medio escolar ya que consideramos que es una área fundamental de intervención debido a la posibilidad de continuidad e integración de los contenidos de la educación para la salud de forma transversal para el currículo. La intervención en este ámbito debe permitir informar y capacitar en estrategias de prevención así como profundizar, relacionar, argumentar e incorporar los debates cotidianos desterrando los perjuicios y la desinformación sobre drogodependencias.

MARCO TEÓRICO:
Teorías integradoras y compensadoras:
m> de estilos de vida y factores de riesgo que lo condicionan de Calafat et al Teoría del aprendizaje social y teoría cognitiva social de Bandura

OBJETIVOS GENERALES:
- Proporcionar a los escolares las habilidades necesarias para enfrentarse axeitadamente a las influencias sociales que incitan al consumo de sustancias y, en especial, a las presiones de grupos de amigos, actuando tanto sobre los factores de protección como de riesgo asociados.
- Contrarrestar la influencia de factores que puedan favorecer la aparición de problemas de consumo, tales cómo la falla de información, subxectividade de la misma, creencias de autoprotección y resistencia al daño.
- Contribuir a evitar o retrasar la edad de inicio del consumo de tabaco, alcohol y otras drogas.
- Actuar sobre los jueves que se iniciaron en las drogas u otras conductas adictivas para evitar el consumo.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
- Ofrecer a los escolares información veraz sobre los efectos, riesgos y consecuencias derivados del consumo de drogas.
- Aumentar la percepción de riesgo relacionada con consumos de alcohol, tabaco y otras drogas.
- Enseñar habilidades para relacionarse con los iguales.
- Aprender la rechazar a presión de grupo de una manera asertivo y eficaz.
- Aprender a solucionar conflictos.
- Aprender a desarrollar axeitadamente los recursos personales.
- Aclarar conceptos y actitudes sobre drogodependencias.
-Proponer alternativas de ocio facilitadoras de experiencias novedosas para los escolares.
- Informar, orientar y canalizar las demandas del profesorado en el referente la cuestiones relacionadas con el fenómeno de las drogodependencias.
- Informar y formar a los xóvenes derivados polos centros educativos en materia de drogas.

METODOLOGÍA:
El contexto de aplicación del programa son los centros escolares. El marco de actuación va desde Educación Infantil, Educación Primaria, y 1º, 2º, 3º y 4º de la ESO, PCPI, DC hasta ciclos formativos.

La población diana de este programa es:
- Población final: alumnos de educación infantil, primaria, secundaria y postobrigatoria, de entre 5 y 16 años.
- Población mediadora: comunidad educativa (maestros y tutores).
Se lleva a cabo a través de las siguientes fases:

FASE 1: PROMOCIÓN DEL PROGRAMA
- Remisión de un escrito informativo sobre lo programa la todos los equipos directivos y departamentos de orientación de los centros educativos de primaria y secundaria.
- Realización de visitas concertadas la todos los centros para llevar a cabo juntas informativas con profesores/las con el fin de ofertar las actividades de este programa para realizar la presentación, seguemento y evaluación de los proyectos y otros materiales educativos de prevención de drogodependencias.
- Una vez inscritos los centros educativos, se procederá a fijar los días en los cais se pondrá en marcha el programa, así como hora y periodicidade de las sesiones.

FASE 2: EXECUCIÓN DEL PROGRAMA:
- Aplicación de un cuestionario inicial (pretest) de los conocimientos y actitudes de los alumnos/las.
- Presentación de las sesiones y de sus objetivos a los alumnos/las del programa.
- Desarrollo de los contenidos de cada sesión que se complementarán con la utilización de material audiovisual e impreso.
Serán titorizadas polos/las psicólogos/las de la asociación encargados/las de impartir el programa.
- Aplicación de un cuestionario de evaluación (postest) de los conocimientos, actitudes y valoración del programa por parte de los alumnos/las.
Se trata de un programa práctico, dinámico y participativo que utiliza una metodología grupal, a través de métodos participativos que potencien la implicación y colaboración de los escolares (discusión dirigida, debate, role-playing,?), pedagógica y activa tratando de aunar los sistemas clásicos de comunicación basada en la dinámica de grupos y en el fomento de la participación de los asistentes con el fin de ayudar a los escolares a desarrollar actitudes y habilidades que les permitan actuar en función de los conocimientos adquiridos.

ACTIVIDADES:
Nombre Actividad: CONCURSO ESCOLAR DE DIBUJO: POR UNA VIDA SÁ
Población Participante: 767
Tipo Actividad: Ocio y tiempo libre

Nombre Actividad: PROGRAMA DE ENTRENAMIENTO EN HABILIDADES DE VIDA
Población Participante: 1.099
Tipo Actividad: Seguimento y coordinación de programas

Nombre Actividad: CONSTRUYENDO SALUD
Población Participante: 496

Tipo Actividad: Seguimento y coordinación de programas.

Nombre Actividad: ATENCIÓN PRECOZ La MENORES CON PRIMEROS CONSUMOS
Población Participante: 14
Tipo Actividad: Formación

Nombre Actividad: PROGRAMA DE HABILIDADES SOCIOEMOCIONAIS
Población Participante: 8
Tipo Actividad: Formación

EVALUACIÓN:

CUANTITATIVA:
Se realizará mediante la observación, encuestas pret-postets, se tendrán en cuenta el número de participantes, material distribuido, número de centros participantes, sesiones realizadas, número de juntas llevadas a cabo, tutores colaboradores, número de personas derivadas desde los centros educativos.
Participaron en este progama 2384 alumnos/las. Se realizaron 7 juntas, 4 de las cais fueron con los ceips y 3 con los ies. El programa se llevó a cabo durante 9 semanas en el caso de los programas 'construyendo salud' en primaria así como el progama de habilidades sociales de vida en secundaria, los cais tiñeron periodicidade semanal. En el caso del programa con alumnos/las con primeros consumos tuvo una duración de 8 semanas y la periodicidade fue semanal de una hora y media de duración.

CUALITATIVA:
Él 99% de los asistentes refirieron estar muy satisfechos con el programa. El 99% gostaríalle volver a repetirlo y el 99% asegura tener información sobre las drogas y las consecuencias de su consumo en medio social, personal y laboral, así como de las habilidades básicas de vida.

ANÁLISIS DE RESULTADOS:
El nivel de satisfacción fue muy positivo polos conocimientos adquiridos en cuanto a los peligros que acompañan a las drogas. Al largo de las sesiones los grupos ademáis de manifestar su interés polos temas prestaron atención a las explicaciones que facilitó el técnico.
El nivel de valoración también fue muy alto. Los participantes consiguieron una información sobre las drogas que antes no poseían ademáis de aclarar mitos y falsas creenzas sobre las drogas. También aumentó la percepción del riesgo que antes de las intervenciones no había.
Los asistentes opinaron que el programa era muy útil y con respeto a la extensión y periodicidade eran acomodadas.
A la vista de estos resultados debemos destacar la buena acogida del programa entre los alumnos/las, se ven esperamos que el próximo año los resultados sean aún más satisfactorios se cabe y el número de población destinataria vaya en aumento.

DIFUSIÓN:
Difusión del programa:
Medios de comunicación
Otros - Escritos a los centros escolares

PRESUPUESTO:
Ingresos reales:
Fondos propios 24.930,00
Admón. Autonómica (otras Consejerías) 0,00
Deputación Provincial 0,00
Admón. Central 0,00
Ayuntamiento, Mancomunidade 0,00
Otros Organismos públicos 0,00
Entidades Personales 0,00
Otros 0,00
TOTAL 24.930,00

Gastos reales:
Personal 1.700,00
Colaboraciones 22.530,00
Locales 0,00
Equipamento 0,00
Material divulgativo-formativo (folletos, carteles...) 700,00
Prensa, Revista, Libros (Documentación) 0,00
Material funxible 0,00
Otros 0,00
TOTAL 24.930,00

MATERIAL UTILIZADO:
Tipo de material Número
Boletín 2.500
CD-DVD 18
Folleto 2.500
Póster 10
Página web 1
Otros - Cuadernos alumnos 2.500
Otros - Guías Profesores 30
Otros - Comunicados Prensa 6
Unidad didáctica 25
Otros ? Venidlos 8

COORDINACIÓN:
Institución o entidad Participó en Nº Reuniones

Centros de Educación Primaria Cesión Titorías 4
Centros de Educación Secundaria Cesión titorías 3


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MEMORIA DEL PROGRAMA
MÁS QUE UN TECHO.

NOMBRE DEL PROGRAMA: MAÍS QUE UN TECHO
ÁREA DE INTERVENCIÓN: PREVENCIÓN
ÁMBITO DE ACTUACIÓN: Familiar
TIPO DE PREVENCIÓN: Universal
TIPO DE PROGRAMA: Continuación

FECHAS DE EXECUCIÓN:
Fecha Inicio Fecha Fin Duración (Meses)
Prevista 03/01/2012 10/06//2012 5
Real 15/01/2012 15/07/2012 6

ENTORNO: Ayuntamiento Carballo (A Coruña).

Población total: 31.140
Padrón del año: 2.011

POBLACIÓN DESTINATARIA:
Población total beneficiaria: 1000
Población total destinataria (Nº personas que intervendrían): 240
Población total destinataria (Nº personas que interviron): 110

Nivel cultural: Medio

Tipo de colectivo Número
Padres/Madres 95
Otros - Personas con Responsabilidad Familiar 15

CONVENIENCIA DEL PROGRAMA:
La familia tiene una función clave en la socialización del individuo y contribuye decisivamente a su desarrollo social, emocional y cognitivo. ES el primero grupo social del cual las personas forman parte y, como en cualquier núcleo social, sus miembros interactúan entre sí de acuerdo con unas reglas de relación, unos papeles y unas funciones que van cambiando al largo de la vida diera grupo y en relación con la infuencia de otros grupos sociales más amplios (ALONSO, C. et al. 2004). En este sistema infúe todo su contorno, toda la comunidad en que interaccionan sus miembros de una forma continuada.
La investigación desarrollada al largo de las tres últimas décadas señala que los padres o tutores, así como otros miembros de la familia, ejercen una influencia mayor de la que se creía hasta ahora en la conducta de los niños y en los estilos de vida de los adolescentes, en general y en todo el relacionado con las drogas (BRUNSWICK, La. MESSERI, P. y TITUS, S. 1992, BRY, BH. et al. 1997, ALEXANDER JF. et al., 2000, KAFTARIAN, SF. y KUMFER, KL. 2000).

La familia constituye la primera instancia de socialización y globalmente es la que tiene más influencia en la formación y en el desarrollo de los niños y de los nuevos. ES en su seno donde estos niños y jóvenes, a través del aprendizaje y de la observación de las conductas de los adultos, se van capacitando para vivir en sociedad y para afrontar de forma adecuada las nuevas situaciones que se les presentarán al largo de la vida, entre las que se incluye la dispoñibilidade de drogas.
En suma, las intervenciones preventivas dirigidas a la familia promoven y facilitan el desarrollo de la interacción familiar necesaria para canalizar m> educativos capaces de promover estilos de vida saludable, libres de los problemas relacionados con las drogas (NIDA, 1997la).
Para cumplir su función preventiva las familias deben estar capacitadas para ejercer unas determinadas habilidades de gestión y funcionamiento familiar. Es decir, para poder desarrollar su natural función educativa y preventiva,las familias deben disponer de adecuados recursos de gestión y funcionamiento, que en la mayoría de los casos se desarrollan espontaneamente, pero que para algunos grupos en situación de riesgo, la adquisición de estas capacidades requiere intervenciones formativas que promovan la instauración de pautas de funcionamiento y gestión capaces de minimizar patrones de riesgo y promover patrones de protección (KUMPFER, KL. 1997).
De acuerdo con la evidencia disponible sobre la importancia de la familia en la prevención de los problemas relacionados con las drogas, el Plan de Galicia sobre Drogas, basándose en la Ley 2/1996, del 8 de mayo, incide desde hay años en el potencial que suponen la intervención familiar, y señala que las actuaciones con las familias deben fomentar las habilidades educativas y de comunicación en el seno familiar, incrementar el sentido de competencia de los padres y su capacidad para la resolución de problemas, así como conciencialos de la importancia sobre su papel como agentes de salud (artículo 1.4.3)

MARCO TEÓRICO:
Teorías parciales o basadas en pocos conocimientos:
m> basados en la familia y en el enfoque sistémico

OBJETIVO GENERAL:
Promover una mayor implicación de los padres y o tutores, como agentes de salud y fomentar la adquisición de las competencias necesarias para que puedan desdenvolver esta importante función de forma adecuada.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
- Mejorar las habilidades educativas, de gestión y de comunicación de los padres, madres o tutores que reciben la intervención.
- Promover y reforzar los factores de protección familiar, al tiempo que se pretende reducir el impacto de los factores de riesgo relacionados con este ámbito.
- Mejorar la calidad de la información sobre drogas de que disponen los padres.
- Mejorar la habilidad de los participantes para el desarrollo de pautas consistentes de gestión familiar.
- Mejorar las actitudes educativas de los padres.
- Mejorar las actitudes preventivas de los padres.

METODOLOGÍA:
El programa da comezno con la convocatoria a través de escritos en el que se destaca la importancia que tienen los consumos de drogas y las posibilidades de los padres/madres para actuar cómo agentes preventivos, al tiempo que se presentan los objetivos y contenidos del programa.
En este escrito se le oferta a los padres/madres, en función de la motivación, intereses y dispoñibilidade, la posibilidad de desarrollar el programa.
El método que se utilizará en este programa se ajusta a los siguientes principios:

-Llevar a cabo un proceso de enseñanza activa.
-Llevar a cabo un proceso de enseñanza progresiva.
-Llevar a cabo un proceso de enseñanza de refuerzo.
-Llevar a cabo un proceso de enseñanza en grupo.
-Mantener una atención y orientación individualizada.

La forma habitual en que se desarrolla, es en formato de módulos o sesiones presenciais que se realizarán con el grupo de padres/madres que acepten participar.
Los participantes en los grupos de ?padres/madres? deben asignarse segundo el criterio de edad de los hijos. Se tienen hijos de varias edades deben inscribirse en el grupo de edad de aquel que más les preocupa.
El programa está diseñado inicialmente para su implementación al largo del curso escolar. No obstante, y teniendo en consideración a importante variabilidad en el número de sesiones propuestas en función de la edad de los hijos, la duración del programa pode oscilar entre un y cinco meses, la razón de una sesión semanal, en función de las necesidades, interés y posiblidades de asistencia de los padres.

ACTIVIDADES:
Nombre Actividad: MÁS QUE UN TECHO
Población Participante: 110
Tipo Actividad: Formación

EVALUACIÓN:

CUANTITATIVA:
Se llevaron a cabo 12 escuelas de padres. Participaron en este programa 110 madres, padres y personas con responsabilidad familiar, de los que el 90% eran mujeres, el 8% personas con responsabilidad familiar y el 2% hombres. Se llevaron a cabo 12 xuntazas, de ellas 9 con anpas y 3 con centros educativos. El programa se hizo durante 7 meses con una periodicidade semanal y con una duración de una hora y media por sesión. Los grupos fueron de entre 10 y 15 personas. El nivel de asistencia y participación fue de un 98%. La idadedos participantes estuvo comprendida entre los 26 y 60 años. El nivel de estudios de los participantes fue de un 75% con educación primaria compreta, el 10% con FP el 9% sin estudios y lo y el 6% con estudios universitarios.

CUALITATIVA:
El 100% de los asistentes refirieron estar muy satisfechos con el programa, el 99% gostaríalle volver a repetirlo, el 99% asegura tener información sobre las drogas y las consecuencias de su consumo en medio social, laboral y personal, así como conocimientos relacionados con la prevención, con las competencias educativas generales y habilidades de comunicación con los hijos.

ANÁLISIS DE RESULTADOS:
Incluye la realización de un cuetionaro inicial con el que se pretende conocer cuáles son en el momento de incorparsre al programa los conocimientos sobre lo mismo. Este mismo cuestionario se volvió a aplicar al finalizar el taller (al final de la última sesión), para comprobar la escala de satisfacción del taller.
El nivel de satisfacción fue muy positivo polos conocimientos adquiridos en cuanto a las hablilidades educativas de los participantes.
Al largo de las sesiones los grupos ademáis de manifestar su interés polos temas prestaron atención a las explicaciones que facilitó el técnico.
El nivel de valoración también fue muy alto. Los participantes consiguieron una eficaz información en el referido a la gestión familiar en las siguientes variables:
Conocimientos relevantes en prevención, implicación en tareas de supervisión y apoyo a los miembros de la familia (establecimiento y cumplimiento de normas y la responsabilidad entre los componentes de la familia, habilidades de comunicación y capacidad de negociación y para la resolución de conflictos).
Los asistentes opinaron que el programa fue muy útil con respeto a la extension y en el que concerne a la periocididade taménmanifestaron que era acomodada.

DIFUSIÓN:
Difusión del programa:
Medios de comunicación
Página web

PRESUPUESTO:
Ingresos reales:
Fondos propios 8.300,00
Admón. Autonómica (otras Consejerías) 0,00
Deputación Provincial 0,00
Admón. Central 0,00
Ayuntamiento, Mancomunidade 0,00
Otros Organismos públicos 0,00
Entidades Personales 0,00
Otros 0,00
TOTAL 8.300,00
Gastos reales:
Personal 800,00
Colaboraciones 6.580,00
Locales 0,00
Equipamento 0,00
Material divulgativo-formativo (folletos, carteles...) 0,00
Prensa, Revista, Libros (Documentación) 0,00
Material funxible 920,00
Otros 0,00
TOTAL 8.300,00

MATERIAL UTILIZADO:
Tipo de material Número
Boletín 120
CD-DVD 8
Folleto 120
Póster 8
Página web 1
Unidad didáctica 20
Venidlo 6
Otros - Manuales Profesor 5
Otros - Manuales Alumnos 120
Otros - Fotocopias 700
Otros - Carpetas documentación 120

COORDINACIÓN:
Institución o entidad Participó en Nº Reuniones.

Anpas Centros Educación Primaria Organización 3
Anpas Centros Educación Secundaria Organización 3
Casa de la Juventud Cesión Aulas 1
Centros Primaria Cesión Aulas 1
Centros Secundaria Cesión Aulas 1


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MEMORIA DEL PROGRAMA
SALUD EN La ESCUELA (PPCDE)


NOMBRE DEL PROGRAMA: SALUD EN La ESCUELA (PPCDE)
ÁREA DE INTERVENCIÓN: PREVENCIÓN
ÁMBITO DE ACTUACIÓN: Educativo
TIPO DE PREVENCIÓN: Universal
TIPO DE PROGRAMA: Continuación

FECHAS DE EJECUCIÓN:
Fecha Inicio Fecha Fin Duración (Meses)
Prevista 03/01/2012 31/012/2012 12
Real 15/01/2012 15/06/2012 5

ENTORNO: Ayuntamiento Carballo (A Coruña)

Población total: 31.140
Padrón del año: 2.011

POBLACIÓN DESTINATARIA:
Población total beneficiaria: 3100
Población total destinataria (Nº personas que intervendrían): 950
Población total destinataria (Nº personas que interviron): 1170

Nivel cultural: Medio

Tipo de colectivo Número

Escolares 1.121
Profesorado 49

CONVENIENCIA DEL PROGRAMA:
El consumo de drogas constituye uno de los problemas más importantes a que se enfrentan las sociedades actuales, no sólo por su extensión, sino también por la gravedad de las consecuencias individuales y sociales derivadas de él. El Programa de prevención del consumo de drogas en el ámbito educativo (PPCDE) desnvólvese con el objetivo de modifcar las creencias y actitudes de los alumnos ante las drogas, así como reducir su consumo y la intención de consumir en el futuro.
El PPCDE tiene en cuenta que el consumo de drogas está influido por numerosos factores, y que su prevención desde el ámbito educativo debe considerar, tanto la prevalencia de consumo de drogas existente en la población destinataria, como los factores de riesgo y protección presentes en la dicha población (DXPNSD 1996, 1997, 2000 la y 2000 b).
Tanto la Ley 2/1996, de Galicia sobre drogas como el Plan de trastornos aditivos 2011-2016, establecen que la escuela es un ámbito fundamental para el desarrollo de las políticas preventivas. Esto es así porque reúne una serie de ventajas para el desarrollo de la acción preventiva:
- Permite intervenir con el conjunto de los niños y adolescentes de la comunidad autónoma en edades muy temperás, cuando aún no se inició el contacto con las drogas.
- La edad escolar constituye una época rica en cambios y decisiva en la maduración, en que se van adquiriendo hábitos y m> de comportamiento sobre los que se pode incidir con cierta facilidad.
- Posibilita la continuidad en el tiempo de la acción preventiva sobre una misma población, reforzando y complementando el trabajo a medida que los alumnos progresan en el sistema educativo.
- Constituye, junto con la familia, la principal instancia socializadora, lo que le permite integrar la prevención de las drogodependencias de forma natural en el desempeño de su función educativa general.
- Disponen de recursos humanos altamente especializados para el desarrollo de tareas pedagóxicas y de estructuras organizativas y materiales para la implementación de programas de prevención sin necesidad de realizar grandes inversiones en recursos humanos, técnicos, materiales o financieiros.
- El profesorado, lo pones su conocimiento del ámbito escolar, pode adecuar sus intervenciones a los grupos destinatarios de la acción preventiva.
- La escuela es el lugar de encuentro y colaboración con los otros ámbitos: familia, asociaciones, recursos sociales etc. A escuela es un ámbito idóneo para desarrollar programas preventivos y procesos estables de intervención implicando el ámbito familiar y comunitario.

MARCO TEÓRICO:
Teorías integradoras y compensadoras:
Teoría del aprendizaje social y teoría cognitiva social de Bandura

OBJETIVO GENERAL:
Promover la adopción de estilos de vida saludables entre la población escolar, potenciando diversos factores de protección y reduciendo el impacto de determinados factores de riesgo asociados al consumo de drogas.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Influir sobre las siguientes dimensiones de los escolares que participen en el programa:
¬ Las creencias y actitudes de los escolares sobre las drogas.
¬ Las intenciones de consumo futuras.
¬ Los hábitos de consumo (prevalencia, frecuencia y cantidad consumida).
Influir sobre las siguientes dimensiones de los escolares que participen en el programa:

METODOLOGÍA:
Para la implementación del material Salud en la Escuela y PPCDE, la Asociación Camino es la encargada de presentar el programa y sus materiales a los centros educativos que están dentro de su ámbito municipal. Una vez realizada la presentación cada centro decide voluntariamente se se adhiere al programa.
En caso de que un centro decida llevar a cabo el programa constituyera una estructura de comunicación y coordinación entre el centro educativo y la estructura técnica del programa para conseguir que los contenidos y materiales de los Programas Salud en la Escuela y PPCDE se integren en el proyecto educativo del centro, de modo que queden incorporados en la programación curricular.
El profesorado y los centros educativos disponen del personal ténico de la Asociación Camino que los proveerá del material del programa, apoyará su aplicación, promoverá actividades formativas y realizará el seguimento. La comunicación entre el profesor y el profesional de prevención será fundamental para conseguir los objetivos de implantación y extensión del programa, y hará que sus efectos tengan eco en el propio centro educativo, en la familia y en la comunidad.
La duración del programa es variable, siendo cada centro escolar o profesor quien decide sobre la utilización del programa y su duración, en función de sus necesidades concretas. No obstante, se considera necesario dedicarle un mínimo de entre 10 y 20 horas cada curso, para que el programa sea minimamente eficaz.
Para la aplicación del programa se establecerá un cronograma funcional acuerde con la programación de los centros educativos. Para eso estableceremos los contactos previos con los orientadores/tutores, para la presentación del material y para fxar conxuntamente el calendario de intervención, habida cuenta las necesidades de tiempo que establece el programa de titoría el programa se pode aplicar al largo de todo el curso (dada la cantidad de propuestas de actividades) o bien por trimestres; todo esto quedará a la
decisión del propio tutor/la o del maestro de cada materia en postobrigatoria.
Dada a flexibilidade del programa, no es posible establecer un cronograma cerrado para la implementación del programa. No obstante, se formula a continuación una propuesta simplemente orientativa:
Presentación de los programas: Salud en la Escuela y PPCDE a los centros escolares
Preinscrición centros
Inscrición definitiva
Formación del profesorado
Desarrollo del programa
Evaluación

ACTIVIDADES:

Nombre Actividad: SALUD EN La ESCUELA - PPCDE
Población Participante: 1.170
Tipo Actividad: Seguimento y coordinación de programas

EVALUACIÓN:

CUANTITATIVA:
Participaron en este programa 1170 personas, de los que 1121 eran alumnos/las y 49 profesores/las tutores/las, 1092 alumnos/las pertenecían a primaria y 29 de eso, así como 47 maestros/las se encargaron del programa en educación primaria y 2 en eso, se realizaron 11 juntas con los equipos directivos con el fin de presentar el programa. Participaron 8 centros de educación infantil y primaria y un ies.

CUALITATIVA:
El 99% de los alumnos/las refirieron estar muy satisfechos con el programa, el 99% gostaríalle volver a repetirlo, y el 99% asegura tener información sobre temas que antes no conocía. El 95% del profesorado considera el material útil pero afirma resultarle el acceso al incluso muy dificultosa por falta de tiempo.

ANÁLISIS DE RESULTADOS:
De conformidad con cuanto nos han indicado los respectivos profesores encuentran una dificultad a mayores en el programa debido a tener que bajarlos de internet. En años anteriores por facilitarles los documentos físicos disfrutaba de una mejor acogida, por cuanto no tenían que pasar los trabajos para bajar los mencionados documentos y perder horas en el ordenador para poder bajar estos documentos.

DIFUSIÓN:
Difusión del programa:
Medios de comunicación
Otros - Escritos a los centros educativos
Página web

PRESUPUESTO Y MATERIALES:
Ingresos reales:
Fondos propios 540,00
Admón. Autonómica (otras Consejerías) 0,00
Deputación Provincial 0,00
Admón. Central 0,00
Ayuntamiento, Mancomunidade 0,00
Otros Organismos públicos 0,00
Entidades Personales 0,00
Otros 0,00
TOTAL 540,00

Gastos reales:
Personal 540,00
Colaboraciones 0,00
Locales 0,00
Equipamento 0,00
Material divulgativo-formativo (folletos, carteles...) 0,00
Prensa, Revista, Libros (Documentación) 0,00
Material funxible 0,00
Otros 0,00
TOTAL 540,00

MATERIAL UTILIZADO:
Tipo de material Número
Otros - Fotocopias Página Web - Cuadernos Alumnos/las 1.071
Otros - Fotocopias Página Web - Guías Profesor/a 50
Otros - Cuadernos Alumnos 46
Otros - Guías Profesores 3

COORDINACIÓN:
Institución o entidad Participó en Nº Reuniones
Centros de Educación Primaria Implantación del Programa 2
Centros de Educación Secundaria Implantación del Programa 2

BALANCE SITUACION DE CUENTAS AL DIA 31 DE DICIEMBRE DE 2012 DE LA ASOCIACION ANTIDROGA VIEIRO DE CARBALLO


INGRESOS

Remanente de ejercicios anteriores…………………………………… 62.823,82

Ingreso por cuotas de socios…………………………………………… 1.418,46

Ingresos por publicidad revista Vieiro………………………………… 9.561,19
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TOTAL INGRESOS 73.803,47
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GASTOS

Seguros sociales Educadora…………………………………………… 6.448,15

Suscripciones………………………………… 758,40

Gastos Generales, material oficina e informático para programas… 2.920,87

Actividades de Prevención:………25.288,40
- Escuela de Padres.
- Programa Construyendo Salud para 5º y 6º Primaria.
- Habilidades de Vida para Secundaria.
- Campaña consumo de alcohol.
- Campaña consumo de hachís.
- Campaña consumo de coca.
- Concurso escolar de dibujo “por una vida sana”.
- Servicio de Información-Formación a jóvenes y familias.
- Servicio de ayuda jurídico-social.
- Programa Habilidades socioemocional
- Programa para familias y menores con problemas de conducta.
- Programa a menores con primeros consumos.

Salarios Educadora Social…………11.829,51

Costo confección
revista Vieiro……… 12.015,64

Gastos correos envíos revistas e información a socios……………… 1.456,14

I.R.P.F Educadora Social… 2.273,19

Póliza seguro de responsabilidad civil………………………………… 341,77

Provisión de gastos devengados y no pagados de Diciembre……….. 8.174,01
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SUMAN GASTOS 71.506,08

SOBRANTE 2.297,39
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TOTAL 73.803,47
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Carballo, 28 de Diciembre de 2012